​Cobertura

A continuación presentamos la cobertura que el proyecto tuvo durante los primeros cuatro años de su implementación. (Nota para el equipo de Divulgación: Realizar infografía a partir del excel remitido. Irían departamentos y municipios, tratando de especificar el año de participación.)

Seminarios realizados

Durante el primer cuatrienio de implementación del proyecto se realizaron 15 seminarios de formación a bibliotecarios, en los que se profundizaron los ejes temáticos que orientan el proceso y las líneas operativas y metodológicas del mismo. A continuación se presenta la relación de seminarios realizados, con la correspondiente información acerca de los bibliotecarios que participaron en ellos. (Nota para el equipo de divulgación: Realizar infografía a partir del excel remitido. Se pensó en realizar un diseño en barras que muestre la proporción del 2011 al 2014. Irían seminarios realizados, es decir, el lugar donde se realizaron y el número de bibliotecarios que participaron; ojalá indiciando el año en particular.)

Logros alcanzados

En el mes de junio de 2014 se destinó un seminario de formación a evaluar, de manera cualitativa, el impacto logrado por el proyecto. Dicho seminario se realizó en Paipa, Boyacá, y contó con la participación de 25 bibliotecarios y 25 docentes que se encontraban implementando el proceso en sus bibliotecas y escuelas.  A continuación presentamos los principales logros que se detectaron en base a los testimonios de cada uno de los participantes: (Nota para el equipo de divulgación: la siguiente información, subrayada en rojo, iría también en una infografía. Se han destacado con negrita y subrayado los 5 logros más importantes, tal y como se acordó en la reunión que tuvimos.)

Con relación a los libros, la lectura y la biblioteca:

• Fortalecimiento de los bibliotecarios como mediadores de le lectura.
• Transformación en las percepciones sobre la biblioteca pública y la lectura en voz alta por parte de los docentes.
• Reconocimiento y valoración de las sesiones de lectura por parte de los niños participantes.
• Transformación en el uso cotidiano que hacen de la biblioteca pública los niños participantes, asistiendo en horario no escolar y para actividades no escolares.
• Fortalecimiento del préstamo de libros a domicilio como una práctica continua e importante para los niños y sus familias.
• Lectura autónoma en la biblioteca y en la casa por parte de los niños.
• Padres y familiares que leen y comparten los libros que los niños llevan a casa.
• Docentes que implementan la lectura en voz alta en la vida escolar y personal.
• Docentes que fortalecen el hábito del préstamo de libros para su lectura personal y para sus hijos.

Con relación a la escuela y al desempeño escolar

• Cambios evidentes en el comportamiento de los niños. Escucha, atención, concentración.
• Mejoría en los resultados de actividades y asignaturas relacionadas con textos escritos.
• Mejoría en el rendimiento escolar de los grupos participantes.
• Mejoría en las pruebas SABER de los grupos participantes.
• Contribución a la relación y comunicación entre maestros y estudiantes.
• Transformación de prácticas docentes relacionadas con la lectura y la escritura en diferentes disciplinas.